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Wie kann man Geschichte lehren?

die Bedeutung des Konstruktivismus für die Geschichtsdidaktik
Verfasser: Suche nach diesem Verfasser Völkel, Bärbel
Verfasserangabe: Bärbel Völkel
Jahr: 2002
Verlag: Schwalbach/Ts., Wochenschau-Verl.
Reihe: Forum Historisches Lernen , Wochenschau Geschichte

Exemplare

ZweigstelleSignaturMediengruppeBarcodeStandort 2
Zweigstelle: Koblenz, Stud.-Sem. Signatur: Ez Völ Ge 26 Mediengruppe: Sachbuch Barcode: 00047111 Standort 2: Altenkirchen
Zweigstelle: Speyer, Stud.-Sem. Signatur: G Meth 224 Völ Mediengruppe: Barcode: 00060844 Standort 2:

Details

Verfasser: Suche nach diesem Verfasser Völkel, Bärbel
Verfasserangabe: Bärbel Völkel
Jahr: 2002
Verlag: Schwalbach/Ts., Wochenschau-Verl.
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Systematik: Suche nach dieser Systematik G Meth 224
Interessenkreis: Suche nach diesem Interessenskreis Geschichte
ISBN: 3-87920-439-X
Beschreibung: 244 S. : Ill
Reihe: Forum Historisches Lernen , Wochenschau Geschichte
Schlagwörter: 2 Radikaler Konstruktivismus; 5 Flow-Erlebnis; 5 Geschichtsunterricht; 9 Selbstgesteuertes Lernen
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Sprache: de
Fußnote: Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss, 2001 u.d.T.: Völkel, Bärbel: Konstruktivismus und Geschichtsdidaktik