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Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch
Velbert, Erhard Friedrich Verlag GmbH & Co. KG
Bände
Cover von 140; À la rencontre: Stadtralley sinnvoll planen und durchführen; Exkursionen im Unterricht vor- und nacharbeiten,; Drittortbegegnungen für Anfänger und Fortgeschrittene; 2016
140; À la rencontre: Stadtralley sinnvoll planen und durchführen; Exkursionen im Unterricht vor- und nacharbeiten,; Drittortbegegnungen für Anfänger und Fortgeschrittene; 2016
Cover von 141; Projektarbeit interkulturell: Lieblingsorte im Stadtviertel vorstellen; Interviews als Sportmoderator führen; Klischees über Deutschland erkunden; Kommunikationin mehrsprachigen Teams beobachten; 2016
141; Projektarbeit interkulturell: Lieblingsorte im Stadtviertel vorstellen; Interviews als Sportmoderator führen; Klischees über Deutschland erkunden; Kommunikationin mehrsprachigen Teams beobachten; 2016
Cover von 142; Lesen und Verstehen: Scénographie zu einem Liedtext entwicklen; Das Thema Slebstmord im Unterricht; Motivierende Methoden für Lektüre; Text- und Bildsprache im album richtig nutzen; 2016
142; Lesen und Verstehen: Scénographie zu einem Liedtext entwicklen; Das Thema Slebstmord im Unterricht; Motivierende Methoden für Lektüre; Text- und Bildsprache im album richtig nutzen; 2016
Cover von 143; L'Alsace Visages d'une région frontalière: À la découverte du Quartier Européen - Malgré-nous: Geschichte im Spiegel der BD - 10 Ideen: Städte und Dörfer selbstständig erkunden - Automobile en Alsace-eine Entdeckungsreise; 2016
143; L'Alsace Visages d'une région frontalière: À la découverte du Quartier Européen - Malgré-nous: Geschichte im Spiegel der BD - 10 Ideen: Städte und Dörfer selbstständig erkunden - Automobile en Alsace-eine Entdeckungsreise; 2016
Cover von 144; Théâtre contemporain: Erfolgsstück: Le Dieu du carnage in der Oberstufe; Emotionale Texterfahrungen ermöglichen; Sprache durch Spielen besser verstehen; Vielfalt der französischen Theaterkultur entdecken; 2016
144; Théâtre contemporain: Erfolgsstück: Le Dieu du carnage in der Oberstufe; Emotionale Texterfahrungen ermöglichen; Sprache durch Spielen besser verstehen; Vielfalt der französischen Theaterkultur entdecken; 2016
Cover von 145; Hörverstehen: Grundlagen: Intgrative Hörverstehensschukung als Herausforderung; Digitale Medien: Hörverstehen online mit Apps, Chats und Blog-Videos; Neue Klausurformate: Tondokumente und Testverfahren für die Oberstufe; 2017
145; Hörverstehen: Grundlagen: Intgrative Hörverstehensschukung als Herausforderung; Digitale Medien: Hörverstehen online mit Apps, Chats und Blog-Videos; Neue Klausurformate: Tondokumente und Testverfahren für die Oberstufe; 2017
Cover von 146; La Bretagne: Methodik und Didaktik: Impulse für einen mehrperspektivischen Unterricht; Pays Rebelle: Zwischen regionaler und europäischer Identität; Landeskunde bereichern: Mit Methoden anderer Fächer eine Region entdecken; 2017
146; La Bretagne: Methodik und Didaktik: Impulse für einen mehrperspektivischen Unterricht; Pays Rebelle: Zwischen regionaler und europäischer Identität; Landeskunde bereichern: Mit Methoden anderer Fächer eine Region entdecken; 2017
Cover von 147; Ecole: Schule als Thema: Aktuelle Impulse und Perspektiven für den Unterricht; Schreiben fördern: Textimages als Spiegel des schulischen Miteinanders; COP Im Berufsprofil: Fachkräfte für jugendliche Sozialisierungsprozesse; 2017
147; Ecole: Schule als Thema: Aktuelle Impulse und Perspektiven für den Unterricht; Schreiben fördern: Textimages als Spiegel des schulischen Miteinanders; COP Im Berufsprofil: Fachkräfte für jugendliche Sozialisierungsprozesse; 2017
Cover von 148; [Wörter lernen]: Grundlagen: Wie Wortverbindungen die Kommunikation erleichtern Sprachpraxis: Mit Phrasemen zu einem natürlichen Sprachgebrauch Vernetztes Lernen: Spaß am differenzierten Wörterlernen vermitteln; 2017
148; [Wörter lernen]: Grundlagen: Wie Wortverbindungen die Kommunikation erleichtern Sprachpraxis: Mit Phrasemen zu einem natürlichen Sprachgebrauch Vernetztes Lernen: Spaß am differenzierten Wörterlernen vermitteln; 2017
Cover von 149; [Hindernisse überwinden]: Grundlagen: Lernstörungen, Lösungsansätze und Fördermöglichkeiten Texte (v)erfassen: Mit Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) umgehen Kommunikation fördern: Strategien für die Arbeit mit Autismus-Spektrum-Störung; 2017
149; [Hindernisse überwinden]: Grundlagen: Lernstörungen, Lösungsansätze und Fördermöglichkeiten Texte (v)erfassen: Mit Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) umgehen Kommunikation fördern: Strategien für die Arbeit mit Autismus-Spektrum-Störung; 2017
Cover von 150; [La France d' aujourd'hui]: Frankreich heute: Die Grande Nation zwischen Sehnsuchtsort und Krisenstaat Thema Migration: Das Fremde verstehen lernen - Le petit prince de Calais La France Profonde: Eine literarische Reise in dei Herzkammer Frankreichs; 2018
150; [La France d' aujourd'hui]: Frankreich heute: Die Grande Nation zwischen Sehnsuchtsort und Krisenstaat Thema Migration: Das Fremde verstehen lernen - Le petit prince de Calais La France Profonde: Eine literarische Reise in dei Herzkammer Frankreichs; 2018
Cover von 151; [Text- und Medienkompetenz fördern mit BD]: Grundlagen: Genres kennenlernen von BD de reportage bis roman graphique Bild- & Sprachebene: Gestaltungsmittel beser analysieren und interpretieren; 2018
151; [Text- und Medienkompetenz fördern mit BD]: Grundlagen: Genres kennenlernen von BD de reportage bis roman graphique Bild- & Sprachebene: Gestaltungsmittel beser analysieren und interpretieren; 2018
Cover von 79; Les Temps: La couleur des Temps/Anregungen für einen inhaltsorientierten Zugang zu den Tempora (Basisartikel); 2006
79; Les Temps: La couleur des Temps/Anregungen für einen inhaltsorientierten Zugang zu den Tempora (Basisartikel); 2006
Cover von 78; Berichtigen: Korrigieren und Berichtigen/ Lernorientierter Umgang mit schriftlichen Arbeiten (Basisartikel); 2005
78; Berichtigen: Korrigieren und Berichtigen/ Lernorientierter Umgang mit schriftlichen Arbeiten (Basisartikel); 2005
Cover von 73; La Tour Eiffel; 2005
73; La Tour Eiffel; 2005
Cover von 74; BD+Spracharbeit; 2005
74; BD+Spracharbeit; 2005
Cover von 71; Poésies; 2004
71; Poésies; 2004
Cover von 72; Schreiben: Schreibschulung im Französischunterricht (Basisartikel); 2004
72; Schreiben: Schreibschulung im Französischunterricht (Basisartikel); 2004
Cover von 69; Stationenlernen: Wege zur Differenzierung Stationenlernen - kritisch hinterfragt (Basisartikel); 2004
69; Stationenlernen: Wege zur Differenzierung Stationenlernen - kritisch hinterfragt (Basisartikel); 2004
Cover von 80; Vive le sport: Le sport (Basisartikel); 2006
80; Vive le sport: Le sport (Basisartikel); 2006
Cover von 67; Le Petit Prince: Le Petit Prince de Saint-Exupéry/Une histoire de terre d'étoiles; 2004
67; Le Petit Prince: Le Petit Prince de Saint-Exupéry/Une histoire de terre d'étoiles; 2004
Cover von 66; Offenes Lernen: La Corse: La corse:c'est tout le temps le bon moment; 2003
66; Offenes Lernen: La Corse: La corse:c'est tout le temps le bon moment; 2003
Cover von 65; Voyages; 2003
65; Voyages; 2003
Cover von 62; Spielfilme: Vom bewegten Bild zum bewegten Klassenzimmer (Basisartikel); 2003
62; Spielfilme: Vom bewegten Bild zum bewegten Klassenzimmer (Basisartikel); 2003
Cover von 61; Gefühl für Grammatik: Sinnvoll Grammatik üben (Basisartikel); 2003
61; Gefühl für Grammatik: Sinnvoll Grammatik üben (Basisartikel); 2003
Cover von 51; Jacques Prévert; 2001
51; Jacques Prévert; 2001
Cover von 81; La nouvelle chanson française; 2006
81; La nouvelle chanson française; 2006
Cover von 60; Le Quebec: Le Quebec, je me souviens bien (Basisartikel); 2002
60; Le Quebec: Le Quebec, je me souviens bien (Basisartikel); 2002
Cover von 58; Vertretungsstunden: Vom lästigen Übel zur Werbung für den Französischunterricht; 2002
58; Vertretungsstunden: Vom lästigen Übel zur Werbung für den Französischunterricht; 2002
Cover von 57; Sprache und Musik: Musique & Cie (Basisartikel); 2002
57; Sprache und Musik: Musique & Cie (Basisartikel); 2002
Cover von 56; Mosaique de textes litteraires; 2002
56; Mosaique de textes litteraires; 2002
Cover von 55; Sprechen: Zur Förderung mündlicher Kompetenzen im Französischunterricht (Basisartikel); 2002
55; Sprechen: Zur Förderung mündlicher Kompetenzen im Französischunterricht (Basisartikel); 2002
Cover von 54; Fremdverstehen: Afrika; 2001
54; Fremdverstehen: Afrika; 2001
Cover von 53; Les ados; 2001
53; Les ados; 2001
Cover von 52; Mit Fehlern umgehen - Fehler umgehen: Mon Dieu! Qu'est-ce qu´ils faisent? Von kapitalen Böcken und ihrer Erlegung (Basisartikel); 2001
52; Mit Fehlern umgehen - Fehler umgehen: Mon Dieu! Qu'est-ce qu´ils faisent? Von kapitalen Böcken und ihrer Erlegung (Basisartikel); 2001
Cover von 50; Lernen an Stationen: Lernen an Stationen - Offener Unterricht "light"? (Basisartikel); 2001
50; Lernen an Stationen: Lernen an Stationen - Offener Unterricht "light"? (Basisartikel); 2001
Cover von 49; Sprachenübergreifend unterrichten: Sprachenübergreifend unterrichten - Französischunterricht im Rahmen einer Mehrsprachigkeitsdidaktik (Basisartikel); 2001
49; Sprachenübergreifend unterrichten: Sprachenübergreifend unterrichten - Französischunterricht im Rahmen einer Mehrsprachigkeitsdidaktik (Basisartikel); 2001
Cover von 48; Hörverstehen: Didaktische Aspekte des Hörverstehens (Basisartikel); 2000
48; Hörverstehen: Didaktische Aspekte des Hörverstehens (Basisartikel); 2000
Cover von 47; Les medias - mise en pratique: Cahin-caha - les médias en classe de langues Plädoyer für eine reflektierte Nutzung alter und neuer Medien; 2000
47; Les medias - mise en pratique: Cahin-caha - les médias en classe de langues Plädoyer für eine reflektierte Nutzung alter und neuer Medien; 2000
Cover von 46; Text und Bild im Dialog: Bildtexte im Französischunterricht Plädoyer für eine unterrepräsentierte Textsorte; 2000
46; Text und Bild im Dialog: Bildtexte im Französischunterricht Plädoyer für eine unterrepräsentierte Textsorte; 2000
Cover von 45; Vokabelarbeit: Vokabeln - zentrales Problem des Französischunterrichts? (Basisartikel); 2000
45; Vokabelarbeit: Vokabeln - zentrales Problem des Französischunterrichts? (Basisartikel); 2000
Cover von 44; La Nouvelle: La nouvelle française n'est-elle qu'une histoire courte?; 2000
44; La Nouvelle: La nouvelle française n'est-elle qu'une histoire courte?; 2000
Cover von 43; @Internet: Lernort Internet; 2000
43; @Internet: Lernort Internet; 2000
Cover von 42; Les Antilles: Les Antilles: une histoire d'archipel ou comment voyager en classe de français; 1999
42; Les Antilles: Les Antilles: une histoire d'archipel ou comment voyager en classe de français; 1999
Cover von 41; Projektorierentiertes Arbeiten: Projektorientiertes Arbeiten im Französischunterricht; 1999
41; Projektorierentiertes Arbeiten: Projektorientiertes Arbeiten im Französischunterricht; 1999
Cover von 38; Polars: Le roman policier; 1999
38; Polars: Le roman policier; 1999
Cover von 40; La Grammaire est dans le pré: Grammatik - Vision und Revision (Basisartikel); 1999
40; La Grammaire est dans le pré: Grammatik - Vision und Revision (Basisartikel); 1999
Cover von 37; Paris entdecken: Paris, Paris; 1999
37; Paris entdecken: Paris, Paris; 1999
Cover von 36; Le rideau se leve: Französisch besser in Szene setzen - Theater im Sprachunterricht; 1998
36; Le rideau se leve: Französisch besser in Szene setzen - Theater im Sprachunterricht; 1998
Cover von 35; Noœl: Noœl approche: eine themengeleitete Unterrichtsarbeit; 1998
35; Noœl: Noœl approche: eine themengeleitete Unterrichtsarbeit; 1998
Cover von 34; Lernstrategien: Lernstrategien (nicht nur) im Französischunterricht (Basisartikel); 1998
34; Lernstrategien: Lernstrategien (nicht nur) im Französischunterricht (Basisartikel); 1998
Cover von 33; La presse à l'école; 1998
33; La presse à l'école; 1998
Cover von 32; Konstruktiv lernen und lehren: Fremdsprachenlernen ist konstruktiv (Basisartikel); 1998
32; Konstruktiv lernen und lehren: Fremdsprachenlernen ist konstruktiv (Basisartikel); 1998
Cover von 31; Lisez jeunesse!: Histoire du livre de jeunesse ... ou l'histoire d'un malentendu (Basisartikel); 1998
31; Lisez jeunesse!: Histoire du livre de jeunesse ... ou l'histoire d'un malentendu (Basisartikel); 1998
Cover von 30; Grammatik: Die Krise der Grammatik im Französischunterricht (Basisartikel); 1997
30; Grammatik: Die Krise der Grammatik im Französischunterricht (Basisartikel); 1997
Cover von 29; Kinder- und Jugendliteratur: Jeunesse, dis-moi ce que tu lis je te dirai qui tu es ... (Basisartikel); 1997
29; Kinder- und Jugendliteratur: Jeunesse, dis-moi ce que tu lis je te dirai qui tu es ... (Basisartikel); 1997
Cover von 28; Individualisierung: Individualisierung im Französischunterricht (Basisartikel); 1997
28; Individualisierung: Individualisierung im Französischunterricht (Basisartikel); 1997
Cover von 27; Découvrir la poésie; 1997
27; Découvrir la poésie; 1997
Cover von 26; Klassenarbeiten und Klausuren; 1997
26; Klassenarbeiten und Klausuren; 1997
Cover von 25; Motivieren durch Bilder: Bilder im Fremdsprachenunterricht; 1997
25; Motivieren durch Bilder: Bilder im Fremdsprachenunterricht; 1997
Cover von 24; Längere Texte - Langeweile?: Wider die Langeweile - Alternative Formen der Textarbeit (Basisartikel); 1996
24; Längere Texte - Langeweile?: Wider die Langeweile - Alternative Formen der Textarbeit (Basisartikel); 1996
Cover von 21; Moderne Chansons: Chansons in der Schule - von Brassens und Brel zu Rap und Bruel (Basisartikel); 1996
21; Moderne Chansons: Chansons in der Schule - von Brassens und Brel zu Rap und Bruel (Basisartikel); 1996
Cover von 20; Jouer en français: Und Spaß macht es auch noch (Basisartikel); 1995
20; Jouer en français: Und Spaß macht es auch noch (Basisartikel); 1995
Cover von 19; La montagne: La montagne, mode d'emploi; 1995
19; La montagne: La montagne, mode d'emploi; 1995
Cover von 16; Literatur in der Lehrbuchphase: Jugendliteratur in der Lehrbuchphase - Lektüre von authentischen Texten (Basisartikel); 1994
16; Literatur in der Lehrbuchphase: Jugendliteratur in der Lehrbuchphase - Lektüre von authentischen Texten (Basisartikel); 1994
Cover von 13; Französisch für den Beruf: Französisch lehren und lernen für den Beruf (Basisartikel); 1994
13; Französisch für den Beruf: Französisch lehren und lernen für den Beruf (Basisartikel); 1994
Cover von 12; Les contes: Initiationsgeschichten als Erstlektüre im Leistungskurs Französisch (Basisartikel); 1993
12; Les contes: Initiationsgeschichten als Erstlektüre im Leistungskurs Französisch (Basisartikel); 1993
Cover von 10; Video: Videogestützter Fremdsprachenunterricht: Von der Medienkonzeption zur Medienproduktion; 1993
10; Video: Videogestützter Fremdsprachenunterricht: Von der Medienkonzeption zur Medienproduktion; 1993
Cover von 9; Bilingualer Unterricht: Grundsätze des bilingual deutsch-französischen Bildungsgangs an Gymnasien in Deutschland; 1993
9; Bilingualer Unterricht: Grundsätze des bilingual deutsch-französischen Bildungsgangs an Gymnasien in Deutschland; 1993
Cover von 4; Humor: Ironie et Humour - Le Laboratoire du Langage; 1991
4; Humor: Ironie et Humour - Le Laboratoire du Langage; 1991
Cover von 2; Les Français et la mer; 1991
2; Les Français et la mer; 1991
Cover von 1; Anfangsunterricht: Anfangsunterricht im Fach Französisch - Schwerpunkte, Perspektiven; 1991
1; Anfangsunterricht: Anfangsunterricht im Fach Französisch - Schwerpunkte, Perspektiven; 1991
Cover von 83; Wortschatzarbeit individuell; 2006
83; Wortschatzarbeit individuell; 2006
Cover von 84; faire parler - Sprechen fördern: La pensée parle, est parlante Sprechen fördern von Anfang an (Basisartikel); 2006
84; faire parler - Sprechen fördern: La pensée parle, est parlante Sprechen fördern von Anfang an (Basisartikel); 2006
Cover von 85; A l'écoute de la littérature; 2007
85; A l'écoute de la littérature; 2007
Cover von 86; Le Maghreb Interkulturelle Landeskunde: Le Maghreb Inhalte und Verfahren einer kulturellen Landeskunde (Basisartikel); 2007
86; Le Maghreb Interkulturelle Landeskunde: Le Maghreb Inhalte und Verfahren einer kulturellen Landeskunde (Basisartikel); 2007
Cover von 87; Austausch: reel-virtuell-interkulturell; 2007
87; Austausch: reel-virtuell-interkulturell; 2007
Cover von 91; le cinema: C'est du cinéma! (Basisartikel); 2008
91; le cinema: C'est du cinéma! (Basisartikel); 2008
Cover von 92; Projektlernen: Le Midi: Le Midi Perspektivenvielfalt und Projektlernen; 2008
92; Projektlernen: Le Midi: Le Midi Perspektivenvielfalt und Projektlernen; 2008
Cover von 93; Préparer - rédiger - corriger / Zum Aufbau von Schreibkompetenz (Basisartikel); 2008
93; Préparer - rédiger - corriger / Zum Aufbau von Schreibkompetenz (Basisartikel); 2008
Cover von 94; Französisch ab Klasse 6: Jüngere Lerner - anderer Unterricht?; 2008
94; Französisch ab Klasse 6: Jüngere Lerner - anderer Unterricht?; 2008
Cover von 95; [Hören]: Texte von Maupassant und Moliére; Hörverstehen: Übungsformen im Überblick; Hörtexte aus dem Internet bearbeiten; 2008
95; [Hören]: Texte von Maupassant und Moliére; Hörverstehen: Übungsformen im Überblick; Hörtexte aus dem Internet bearbeiten; 2008
Cover von 96; [Lernaufgaben konkret]: A chaque cours suffit sa tache? Bedeutung und Konzeption von Lernaufgaben; 2008
96; [Lernaufgaben konkret]: A chaque cours suffit sa tache? Bedeutung und Konzeption von Lernaufgaben; 2008
Cover von 97; En pleine forme dans ses bulles (Basisartikel); 2009
97; En pleine forme dans ses bulles (Basisartikel); 2009
Cover von 98; [Diagnostizieren und Fördern]; 2009
98; [Diagnostizieren und Fördern]; 2009
Cover von 99; [Literatur: Wendepunkte]; 2009
99; [Literatur: Wendepunkte]; 2009
Cover von 100; Viv(r)e le français!: Am Puls der Zeit Französischdidaktik gestern, heute und morgen (Basisartikel); 2009
100; Viv(r)e le français!: Am Puls der Zeit Französischdidaktik gestern, heute und morgen (Basisartikel); 2009
Cover von 68; [Wörter (er)klären]: "Ich weiß nicht, was soll es bedeuten..."; 2004
68; [Wörter (er)klären]: "Ich weiß nicht, was soll es bedeuten..."; 2004
Cover von 101; le Sénégal: Teranga - bienvenue au Sénégal! Die Vielfalt der senegalesischen Kultur entdecken (Basisartikel); 2009
101; le Sénégal: Teranga - bienvenue au Sénégal! Die Vielfalt der senegalesischen Kultur entdecken (Basisartikel); 2009
Cover von 102; Littérature de jeneusse: Pour le plaisir de lire - Mit Littérature de jeunesse zum Lesen motivieren (Basisartikel); 2009
102; Littérature de jeneusse: Pour le plaisir de lire - Mit Littérature de jeunesse zum Lesen motivieren (Basisartikel); 2009
Cover von 103; Camus: Camus ou la tendre indifférence du monde Annäherung an einen großen Autor (Basisartikel); 2010
103; Camus: Camus ou la tendre indifférence du monde Annäherung an einen großen Autor (Basisartikel); 2010
Cover von 104; Evaluieren und Testen; 2010
104; Evaluieren und Testen; 2010
Cover von 105; Regards franco-allemands: Unterschiede verstehen, Gemeinsamkeiten entdecken; 2010
105; Regards franco-allemands: Unterschiede verstehen, Gemeinsamkeiten entdecken; 2010
Cover von 106; le francais en ligne: Neue Chancen und Herausforderungen digitaler Medien; 2010
106; le francais en ligne: Neue Chancen und Herausforderungen digitaler Medien; 2010
Cover von 107; Planète jeunes: Que signifie être jeune aujourd´hui?; 2010
107; Planète jeunes: Que signifie être jeune aujourd´hui?; 2010
Cover von 108; Sprachmittlung: Verständigung im Austausch, Grundlagen, Bedeutung und Potenzial von Sprachmittlung; 2010
108; Sprachmittlung: Verständigung im Austausch, Grundlagen, Bedeutung und Potenzial von Sprachmittlung; 2010
Cover von 109; La grammaire en chansons: Si-Sätze, Verneinung, Zeitformen, CD "Alors on danse"; 2011
109; La grammaire en chansons: Si-Sätze, Verneinung, Zeitformen, CD "Alors on danse"; 2011
Cover von 110; Impulse aus dem bilingualen Unterricht: Comment aborder l'enseignement bilingue?; 2011
110; Impulse aus dem bilingualen Unterricht: Comment aborder l'enseignement bilingue?; 2011
Cover von 111; Theaterpraktische Methoden: Sprache in Szene setzen, Theaterpraktische Methoden im Französischunterricht; 2011
111; Theaterpraktische Methoden: Sprache in Szene setzen, Theaterpraktische Methoden im Französischunterricht; 2011
Cover von 112; La tache: Von der Übung zur Aufgabe: Kompetenzentwicklung und Aufgabenorientierung; 2011
112; La tache: Von der Übung zur Aufgabe: Kompetenzentwicklung und Aufgabenorientierung; 2011
Cover von 113; Bernard Friot auteur pour la jeunesse; 2011
113; Bernard Friot auteur pour la jeunesse; 2011
Cover von 114; Personen erraten, in Rollen schlüpfen und Kriminalfälle lösen: Unterricht mal anders: Ideen für zwischendurch; 2012
114; Personen erraten, in Rollen schlüpfen und Kriminalfälle lösen: Unterricht mal anders: Ideen für zwischendurch; 2012
Cover von 115; Paris: ville de contrastes: Die Stadt diffenrenziert betrachten, ohne den Mythos zu zerstören; 2012
115; Paris: ville de contrastes: Die Stadt diffenrenziert betrachten, ohne den Mythos zu zerstören; 2012
Cover von 116; [Kooperatives Lernen]; 2012
116; [Kooperatives Lernen]; 2012
Cover von 117; Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen: Anforderungen und Formate zur Überprüfung der Sprechkompetenz; 2012
117; Mündliche Klassenarbeiten und Prüfungen: Anforderungen und Formate zur Überprüfung der Sprechkompetenz; 2012
Cover von 118; Un plaidoyer pour la pub: Für die Beschäftigng mit Werbung im Französischunterricht; 2012
118; Un plaidoyer pour la pub: Für die Beschäftigng mit Werbung im Französischunterricht; 2012
Cover von 119; Le film en classe, c'est la classe: Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen; 2012
119; Le film en classe, c'est la classe: Kompetenzorientiert unterrichten mit Filmen; 2012
Cover von 120; Sachtexte: Sachtexte im Französischunterricht; 2012
120; Sachtexte: Sachtexte im Französischunterricht; 2012
Cover von 121; Das interaktive Whiteboard im Französischunterricht: Mit dem interaktiven Whiteborad arbeiten; 2013
121; Das interaktive Whiteboard im Französischunterricht: Mit dem interaktiven Whiteborad arbeiten; 2013
Cover von 122; Jungen im Französischunterricht fördern: Eine Orientierungshilfe zur Planung und Druchführung von gendersensiblem Unterricht; 2013
122; Jungen im Französischunterricht fördern: Eine Orientierungshilfe zur Planung und Druchführung von gendersensiblem Unterricht; 2013
Cover von 123; Poésie de la découverte à l'écriture: Decouvrir la poesie, s'exprimer en poesies (Basisartikel) Poetische Texte fördern den integrierten Kompetenzerwerb im Französischunterricht; 2013
123; Poésie de la découverte à l'écriture: Decouvrir la poesie, s'exprimer en poesies (Basisartikel) Poetische Texte fördern den integrierten Kompetenzerwerb im Französischunterricht; 2013
Cover von 125; Dis-moi comment tu fais la fete, je te dirai qui tu es: Utiliser les fetes et traditions comme tremplin de l'apprentissage interculturel; 2013
125; Dis-moi comment tu fais la fete, je te dirai qui tu es: Utiliser les fetes et traditions comme tremplin de l'apprentissage interculturel; 2013
Cover von 126; Standardsituationen im Französischunterricht: Grundlegende Techniken für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen; 2014
126; Standardsituationen im Französischunterricht: Grundlegende Techniken für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen; 2014
Cover von 127; Sehen als Verstehen: Kompetenzen im Französischunterricht mit Bildern fördern; 2014
127; Sehen als Verstehen: Kompetenzen im Französischunterricht mit Bildern fördern; 2014
Cover von 128; Individualisiertes Lernen: Heterogenität und individeulle Förderung ; Sprachkompetenz individualisiert fördern ; Lernen mit dem Lehr-/ Lernkreislauf ; Differenzierung: Interessen und Lernstile; 2014
128; Individualisiertes Lernen: Heterogenität und individeulle Förderung ; Sprachkompetenz individualisiert fördern ; Lernen mit dem Lehr-/ Lernkreislauf ; Differenzierung: Interessen und Lernstile; 2014
Cover von 129; Anna Gavalda: Novellen, Romanauszüge und Jugendliteratur; Leselust: Texte mit weiteren Medien kombinieren; "Ensemble c'est tout": Magersucht im Focus; "35 kilos d'espoir": über Schule diskutieren; 2014
129; Anna Gavalda: Novellen, Romanauszüge und Jugendliteratur; Leselust: Texte mit weiteren Medien kombinieren; "Ensemble c'est tout": Magersucht im Focus; "35 kilos d'espoir": über Schule diskutieren; 2014
Cover von 130; Découvrir le Nord: Vom "pays noir" zum "Ch'ti-Land? Frankreichs Norden als Kulturtraum neu entdecken (Basisartikel); 2014
130; Découvrir le Nord: Vom "pays noir" zum "Ch'ti-Land? Frankreichs Norden als Kulturtraum neu entdecken (Basisartikel); 2014
Cover von 131; Mit "romans graphiques" themenspezifisch arbeiten: Viele thematische und methodische Anregungen, Amour et amitié: "Le bleu est und couleur chaude"; 2014
131; Mit "romans graphiques" themenspezifisch arbeiten: Viele thematische und methodische Anregungen, Amour et amitié: "Le bleu est und couleur chaude"; 2014
Cover von 132; Les classiques: Molière, Maupassant und Zola machen Schule; Le corbeau et le renard: Sprechen im Anfangsunterricht; Cyrano de Bergeac: Worte im Rollenspiel; Le Misanthrope: Sprechkompetenz entwickeln; 2015
132; Les classiques: Molière, Maupassant und Zola machen Schule; Le corbeau et le renard: Sprechen im Anfangsunterricht; Cyrano de Bergeac: Worte im Rollenspiel; Le Misanthrope: Sprechkompetenz entwickeln; 2015
Cover von 133; Lernen mit Musik: Wie Musik und Bewegung das Lernen fördern; "Papaoutai": kreative Schreibansätze; Ein Selbstportrait texten und rappen; Bodypercussion, Stationenlernen und Wortschatzarbeit; 2015
133; Lernen mit Musik: Wie Musik und Bewegung das Lernen fördern; "Papaoutai": kreative Schreibansätze; Ein Selbstportrait texten und rappen; Bodypercussion, Stationenlernen und Wortschatzarbeit; 2015
Cover von 134; Entrer dans le monde du travail: Die Berufswelt in den Unterricht integrieren; Interkulturelles Lernen: Critical Incidents vermeiden; Dialogisches Sprechen trainieren; Sprchmittlung im beruflichen Kontext; 2015
134; Entrer dans le monde du travail: Die Berufswelt in den Unterricht integrieren; Interkulturelles Lernen: Critical Incidents vermeiden; Dialogisches Sprechen trainieren; Sprchmittlung im beruflichen Kontext; 2015
Cover von 135; Grammatik umdenken: Grammatik soll dienen, nicht dominieren; Das futur composé induktiv erschließen, Objektpronomen funktional verwenden; Grammatikfehler kooperativ aufarbeiten; 2015
135; Grammatik umdenken: Grammatik soll dienen, nicht dominieren; Das futur composé induktiv erschließen, Objektpronomen funktional verwenden; Grammatikfehler kooperativ aufarbeiten; 2015
Cover von 136; Donner un feedback: Lernprozesse und ihre Ergebnisse reflektieren; Fehleranalyse nach Klassenarbeiten; Feedbackmethoden bei Sprachmittlung; Literaturarbeit kreativ bilanzieren; 2015
136; Donner un feedback: Lernprozesse und ihre Ergebnisse reflektieren; Fehleranalyse nach Klassenarbeiten; Feedbackmethoden bei Sprachmittlung; Literaturarbeit kreativ bilanzieren; 2015
Cover von 138; Partir: Migration et mouvement - Menschen in Bewegung: Dossiers konstruieren und einsetzen; "Un jeu" - ein Chanson von Karpatt; Stationen einer Pilgerfahrt entdecken; "Le temps des miracles" - Flucht nach Frankreich; 2015
138; Partir: Migration et mouvement - Menschen in Bewegung: Dossiers konstruieren und einsetzen; "Un jeu" - ein Chanson von Karpatt; Stationen einer Pilgerfahrt entdecken; "Le temps des miracles" - Flucht nach Frankreich; 2015
Cover von 139; Chansons de la francophonie: Frankophonie affektiv erfahrbar machen, Quebec, Afrika, Karibik: bunte globale Realität, Flüchtlingsschicksale im Chanson, Interkulturelles Potenzial pädagogisch nutzen; 2016
139; Chansons de la francophonie: Frankophonie affektiv erfahrbar machen, Quebec, Afrika, Karibik: bunte globale Realität, Flüchtlingsschicksale im Chanson, Interkulturelles Potenzial pädagogisch nutzen; 2016
Cover von 158; [S´engager]: Grundlagen: Gesellschaftliche Mitwirkung als Thema im Unterricht Cyberenquête: Möglichkeiten des Engagements in Frankreich im Überblick RAP im Unterricht: Kreatives Schreiben mit Flow und Rhythmus verbinden; 2019
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Cover von 161; [Cultures francophones aux quatre coins du monde]; 2019
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Cover von 162; [Sartre]: Sartre - Philosoph, Dichter, Mensch; 2019
162; [Sartre]: Sartre - Philosoph, Dichter, Mensch; 2019
Cover von 166; [Voyager]: Grundlagen Reiseblogs Frankreichs Schönheit erleben; 2020
166; [Voyager]: Grundlagen Reiseblogs Frankreichs Schönheit erleben; 2020
Cover von 168; [Intelligentes Üben]: Grundlagen Digitale Medien Literaturarbeit Frankreichs Schönheit erleben; 2020
168; [Intelligentes Üben]: Grundlagen Digitale Medien Literaturarbeit Frankreichs Schönheit erleben; 2020
Cover von 165; [Fehler korrigieren]: Anfangsunterricht CORRECTION ET CORRIGÉ Online-Wörterbücher; 2020
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Cover von 167; [Le film francais: Regarde-moi ca!]: Medienerziehung MON BÉBÉ PORTRAIT DE LA JEUNE FILLE EN FEU; 2020
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Cover von 169; [Humour et société]: INTERKULTURELLES LERNEN YOUTUBE HUMOUR SANS FRONTIÉRES?; 2021
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Cover von 170; [Aussprache]: famille [famij] DIDAKIK SPIELEND LERNEN HÖREN, SEHEN, BEGREIFEN; 2021
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Cover von 163; [Hör-Seh-Verstehen]: GRUNDLAGEN MUSIKVIDEO WERBESPOT; 2020
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Cover von 164; [Identités: langues et cultures]: ENTRE DEUX CULTURES? BANANA GIRL EMIGRATION / FLUCHT / EXIL; 2020
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Cover von 171; [Differenzierung]: Grundlagen: Kompetenzorientierte Differenzierung sinnvoll umsetzen Anfangsunterricht: Texte und Wortschatz mit einer fiche pliée individualisiert üben Interkulturelle Kompetenz: Jugendliches Engagement neigungsdifferenziert untersuchen; 2021
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Cover von 172; [Yasmina Raza]: HEUREUX LES HEUREUX Die eigene Konzeption von Glück kritisch hinterfragen BELLA FIGURA Kommunikationsprobleme analysieren und inszenieren NULLE PART Die Themen Identität und Erinnerung produktiv-kreativ neugestalten; 2021
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Cover von 173; [Sprachbewusstsein]: GRUNDLAGEN Kommunikation gezielt fördern durch Sprachbewusstsein WERBUNG Kreative Sprachspiele entdecken und verstehen lernen CODE PARLÉ Indiomatische Redewendungen durch YouTube kennenlernen und anwenden; 2021
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Cover von 174; [La république présidentielle]: Zentral oder Förderal? Politische Systeme im französisch-deutschen Vergleich TRANSKULTURELLES LERNEN Karikaturen zur Meinungsfreiheit diversitätssensibel erschließen CHEF OU ARBITRE? Krisenbewältigung am Beispiel der Corona-Pandemie; 2021
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Cover von 175; [Chansons et clips]: Fachzeitschrift; 2022
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Cover von 176; [Gebrauchsorientierte Grammatik]: Fachzeitschrift; 2022
176; [Gebrauchsorientierte Grammatik]: Fachzeitschrift; 2022

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Verlag: Velbert, Erhard Friedrich Verlag GmbH & Co. KG
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ISSN: 0945-1269
Beteiligte Personen: Suche nach dieser Beteiligten Person Hartwig, Paul (Begr.)
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