Zweigstelle	Signatur	Mediengruppe	Barcode	Standort 2
Zweigstelle: Bad Neuenahr, ÖB	Signatur: Ngl5 Erk	Mediengruppe:	Barcode: 000016001201	Standort 2: Lesesaal Obergeschoss
Zweigstelle: Boppard, ÖB	Signatur: Pädagogik	Mediengruppe:	Barcode: 033897	Standort 2:
Zweigstelle: Diez, ÖB	Signatur: Ng Wil	Mediengruppe: Sachbuch	Barcode: 00047232	Standort 2:
Zweigstelle: Frankenthal, ÖB	Signatur: Ngl 3 Erke	Mediengruppe:	Barcode: 71611582	Standort 2:
Zweigstelle: Germersheim, ÖB	Signatur: Ngl 33 WIL	Mediengruppe:	Barcode: 00072986	Standort 2:
Zweigstelle: Ingelheim, ÖB	Signatur: Interkulturelle Erziehung	Mediengruppe: Sachbuch	Barcode: 00383583	Standort 2: Pädagogik
Zweigstelle: K'lautern, ÖB	Signatur: Ngl 5/ Will	Mediengruppe:	Barcode: 03715918	Standort 2: Sachbücher
Zweigstelle: Mainz, ÖB	Signatur: Ngl 33 ERK	Mediengruppe: Sachbuch	Barcode: 36-81591302	Standort 2: Ausstellung Flüchtlinge
Zweigstelle: Nassau, ÖB	Signatur: Kinderspiele	Mediengruppe: Sachbuch	Barcode: 00257053	Standort 2: Für Eltern
Zweigstelle: Neustadt, Wstr., ÖB	Signatur: Ngl 5 Erke	Mediengruppe: Sachbuch	Barcode: 243308	Standort 2:
Zweigstelle: Schifferstadt, ÖB	Signatur: Ngl 3 WIL	Mediengruppe:	Barcode: 00192019	Standort 2: DaF 2. OG
Zweigstelle: Waldfischbach, ÖB	Signatur: Ngl ERK	Mediengruppe:	Barcode: 05491971	Standort 2:
Zweigstelle: Wörth, ÖB	Signatur: Ngl ERK	Mediengruppe:	Barcode: 25363562	Standort 2:
Zweigstelle: Zweibrücken, ÖB	Signatur: Ngl 33 Erk	Mediengruppe: Sachbuch	Barcode: 01023695	Standort 2:

Thematische Einführung mit zahlreichen Gruppenspielen, Bewegungs- und Kreativangeboten für und mit Flüchtlingskindern in der Gesamtgruppe. Deutschkenntnisse werden bei den Kindern nicht vorausgesetzt.

Das Werkheft ist für die Arbeit mit Flüchtlingskindern gedacht, die zunehmend die Kita besuchen. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf Traumatisierungen der Kinder, der Titel will für ihre besondere Situation und Bedürfnisse sensibilisieren. Zahlreiche Vorschläge für die Gestaltung von Gruppenritualen (Morgenkreis) zielen auf die Integration der Neuankömmlinge, ebenso Bewegungsspiele, Kreisspiele und Kreativangebote, die ohne Sprache auskommen. Sprachförderspiele richten sich an deutschsprachige und Flüchtlingskinder gleichermaßen. Um fehlenden Deutschkenntnissen zu begegnen haben die Autorinnen ein Mini-Bildwörterbuch beigefügt mit den wichtigsten Begriffen, die im Kita-Alltag eine Rolle spielen. Ein Kapitel über Elternarbeit, in die Ehrenamtliche und Dolmetscher einbezogen werden, und weiterführende Literatur- und Internetangaben runden den ansprechend gestalteten Titel ab. Die Autorinnen (zuletzt A. Erkert: ID-A 17/16, E. Schlösser: ID-B 20/14, siehe auch BA 8/04) sind Fachfrauen für den Zusammenhang von Vorschulerziehung und Mehrsprachigkeit. Vergleichstitel gibt es (noch) nicht, vorrangig empfohlen. (1)